构建“幼小衔接”家校合育新生态

3月3日，昌吉市第二幼儿园的小朋友在家长的陪伴下有序入园。□杨 斌摄

3月3日，昌吉市第二幼儿园，小朋友在玩积木。 □杨 斌摄

3月3日，昌吉市第二幼儿园老师给小朋友读绘本。□杨 斌摄

　　中国昌吉网（记者 荷苒·马汗）

　　春回大地，万物复苏。3月1日，昌吉州232所幼儿园迎来新学期开园。晨光中，孩子们背着小书包，带着对新学期的憧憬，陆续走进校园。家长们目送孩子进入教室，踏上成长旅程中的关键一步。尤其是大班的孩子，正站在幼小衔接的重要节点。

　　近年来，幼儿园“小学化”问题一直是社会关注的焦点。2012年，教育部发文明令禁止幼儿园教授小学课程内容。2024年11月8日通过、将于2025年6月1日起施行的《中华人民共和国学前教育法》，更是以法律形式为幼儿园教育划出“红线”，明确禁止幼儿园教授小学课程内容，进一步规范学前教育行为。政策出台后，如何规范学前教育行为，成为亟待解决的问题。

　　2021年自治区、昌吉州均印发关于推进幼小科学衔接攻坚行动方案，强调幼儿园与小学的双向衔接，不仅要求幼儿园摒弃“小学化”教育方式，更要求小学坚持“零起点”教学，为孩子们搭建起平稳过渡的桥梁。文件确定昌吉州实验幼儿园、昌吉州实验小学为自治区幼小衔接试点园（校），探索优化幼小衔接工作。4年间，昌吉州按照“一校一幼”模式建立幼小协同合作机制，232所幼儿园在对应小学的配合下全面推行入学准备和入学适应教育，幼小衔接政策举措、工作机制和联合教研制度不断完善。

　　“各位家长，新学期我们将通过家长会、圆桌论坛等形式，帮助大家掌握科学教育方法，共同构建‘幼小衔接’家校合育新生态。”新学期伊始，昌吉州各小学、幼儿园通过多种举措推进幼小衔接。

　　昌吉市第二幼儿园围绕“科学衔接 快乐成长”对教室、区域等环境进行了优化，组织开展家长观摩体验日活动。家长走进幼儿园，走进班级，听教师讲解孩子一日常规教育，直观了解孩子在园的学习生活环境，真正成为幼儿园的合作者、参与者、支持者。木垒县幼儿园和木垒县第一小学组织开展联合教研活动，邀请家长观摩，并以“小学老师想要幼儿园培养什么样的孩子”为题展开教研，探讨幼小衔接的有效教学策略，促进幼儿园与小学教育无缝对接。

　　昌吉州教育事业发展中心学前教育科科长张砚说：“昌吉州幼小衔接工作的核心原则是：儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理，围绕身心、生活、社会和学习四个方面展开。”

　　在身心准备方面，幼儿园通过趣味横生的游戏化课程和小学参观活动，激发幼儿对小学生活的向往，同时强化体能训练，增强幼儿自信心。在生活准备方面，通过模拟小学作息、开展“书包里的秘密”等活动，培养幼儿自我管理能力。在社会准备方面，通过合作游戏和规则意识培养，帮助幼儿融入新集体。在学习准备方面，通过阅读活动、前书写（指幼儿所进行的非正式的书写活动）技能培养等，提升幼儿学习能力。

　　小学方面也积极行动，坚持“零起点”教学，合理安排课程梯度，开展适应性教育、完善课程体系、改变评价方式、调整环境创设，全方位助力幼儿平稳过渡。教师们通过联动教研、跟踪回访等方式，不断提升教育水平，确保衔接工作科学有效。

　　“幼小衔接不仅需要幼儿园和小学双方发力，家园合作也非常重要。”昌吉州实验幼儿园园长殷咏梅说。为了转变家长观念，引导其积极参与幼小衔接工作，形成教育合力，学校通过家长培训、推送教育建议、开展亲子活动等方式，为家长提供科学的教育指导。

　　昌吉州实验幼儿园大（1）班幼儿家长韩发顺说：“通过老师的讲解，我们深入了解了幼小衔接是一个怎样的过程。我们只要相信学校、全力配合，孩子一定能够从容不迫地过渡到小学。”

　　昌吉州教育事业发展中心党支部书记邓祖照说：“我们始终坚持以儿童为本，遵循教育规律，努力推动幼小衔接工作科学化、规范化，成效显著。未来，我们将持续完善政策举措和工作机制，加强教师培训，提升教育质量，为孩子们的全面发展和健康成长保驾护航。同时，我们也将持续关注家长的需求和困惑，通过多种渠道为家长提供科学的教育指导，共同为孩子们的美好未来奠定坚实基础。”